[Paulette Van der Kloot]: Se konsa, mwen pral li paragraf nòmal nou yo. Nòt yo pral fèt nan Mèkredi, 10 mas soti nan 4pm a 5:30 pm epi yo pral fèt nan patisipasyon aleka nan Zoom. Rezon ki fè reyinyon an se revize kou arts lang nan lekòl piblik Medford anba yon lòd pou 2020 Gouvènè Baker, ki sispann sèten dispozisyon nan Lwa sou Reyinyon Piblik. 15 Mas, lòd Gouvènè a entèdi limite kantite moun ki ka jwenn tèt yo nan yon sèl kote, ak reyinyon sa a nan komite lekòl la Medford yo pral konsève nan ekspansyon an maksimòm posib nan patisipasyon byen lwen. Enfòmasyon espesifik ak gid jeneral sou manm piblik yo ak/oswa patisipasyon aleka nan reyinyon sa a ka jwenn nan Medford City www.medfordmass.org. Nan reyinyon sa a, manm piblik ki vle tande oswa wè reyinyon an ka fè sa pa gen aksè nan lyen reyinyon ki nan dokiman sa a. Èd pa pèmèt nan moun ki nan manm piblik, men tout mwayen posib yo pral itilize asire ke piblik la ka jwenn aksè nan pwogram nan tan reyèl kòrèkteman nan vle di teknik. Si nou fè efò yo pi byen, nou pa yo pral kapab fè sa, epi nou pral afiche sou Medford oswa Medford nan kominote medya sit entènèt, odyo oswa transkripsyon anrejistreman videyo oswa lòt dosye konplè Pwosedi yo dwe te pote soti pi vit ke posib apre reyinyon an. Reyinyon yo ka wè nan 16 èdtan atravè Medford Kominote Media sou Comcast Chèn 22 ak Verizon Chèn 43. Lekòl Piblik Medford envite l 'nan konferans lan Zoom pou pwogramasyon, MPS02155 -org -.zoom.us. Nimewo sa a se 933-2658-3171, ki se logo la nan reyinyon an. Pou nimewo telefòn, li se 1-301-7158-592. Pandan reyinyon an, nenpòt kesyon oswa kòmantè ka voye pa Hamelin pvanderclude a nan medford.k12.ma.us. Moun ki te voye a ta dwe gen ladan enfòmasyon sa yo, non yo ak siyati yo, adrès Medford Street ou a, ak kesyon ou oswa kòmantè. Sou ajanda jodi a, nou te revize Pwogram Arts angle nan Lekòl Piblik Medford, Nicole Piazza, Direktè Edikasyon Syans imanitè. Moun ki an chaj, ou te vle di anvan ou kòmanse?
[Marice Edouard-Vincent]: Wi, bon apremidi. Mwen trè kontan jwenn opòtinite sa a ak Dr Chiesa Ki kote nou panse sou pwochen ane lekòl la? Gen yon anpil nan enfòmasyon sou diskou jodi a, men mwen espere ou ka reponn anpil kesyon ak kesyon ke manm kominote a ka rankontre. Se konsa, mwen ta renmen transfere li nan Dr Chiesa yo soumèt li nan komite a apremidi a. Mèsi.
[Paulette Van der Kloot]: Ekselan. Mèsi Morris ak Dr Kisa.
[Chiesa]: Mèsi. Kèk Li te panse li ta ka gen yon diskou. Si tout bagay anfòm, mwen pral pataje ekran mwen an. Ekselan. Èske tout moun ka tande mwen? Ok Ekselan. Mèsi. Ok Se konsa, kite m 'fè sa. Tout se byen. Slideshow a se kòrèk. Padon. Mwen dwe kòmanse. Pwoblèm. Nicole, mwen pa panse ou frape nou an premye nan pri nou an. Non, mwen konnen, dwa? Mwen te kenbe li jouk dènye a. anpil regrèt. Mwen gen yon prezantasyon gwo. Mèsi anpil pou opòtinite a yo dwe isit la jodi a. Mwen vrèman apresye tan an. Mwen konnen anpil k ap pase e mwen rekonesan pou devouman mwen nan atizay angle a. Espere ou ka wè ekran mwen an kounye a. Èske peyizaj la gwo pou ou? Wi. Se konsa, mwen pral bay yon diskou byen vit paske mwen vle asire w ke tout moun gen tan reponn kesyon yo. Natirèlman, mwen pa konnen sa a se entèvansyon ki pi bon. Men, ou vle kontinye ale, ki se gwo pou mwen. Mwen pral yon ti tan egzaminen atant yo nan peyi a. Se konsa, mwen pral jwenn nan tout travay la difisil nou te fè nan boza yo angle nan kou a, PD. Ak resous yo nou itilize ak anpil nan yo te ajoute ane sa a. Mwen pral patisipe nan kapital paske sa se yon objektif trè enpòtan pou ane lekòl nou an. Lè sa a, nou pral wè objektif la ak pwochen etap la. Kèk nan sa a pral pri a ki parèt. Byento mwen enkli glise sa a jis paske mwen vle komite a konprann ke se pa sèlman nou swiv estrikti a nan atizay angle, men ke nou genyen Lòt twa karakteristik yo ki enpòtan ke eta a espere yo aliman. Premye se yon gid pou alfabetizasyon mas. Sa a se yon nouvo gid devlope ane lekòl sa a. Li te ale nan ane lekòl sa a kèk ane de sa. Mwen pral pale sou li pita. Anplis de sa, nou te devlope abitye byen bonè direktiv tès alfabetizasyon. Sa a se sa nou te travay ak K nan de elèv yo. Anplis de sa, pousantaj la alfabetizasyon, ki gen ladan sibvansyon MTS, se trè wo. Se konsa, mwen enkli figi sa a yo montre ke depatman mwen an gen lòt enpak sou Makas ak te travay kole kole. Mwen pa ka chanje glise nan pwochen an. Se poutèt sa, lè nou panse sèlman nan atizay la angle tèt li, li enpòtan yo rekonèt ke nou gen pa sèlman lekti mòd, men tou, ekri mòd, vwa ak mòd koute ak mòd lang. Yo se prèske menm modèl la, k a senk a sis a 12, eksepte k a senk Nou gen kèk modèl lekti sou ladrès debaz yo. Sa a se modèl la jete lank siplemantè nou itilize ak nou ta dwe kontinye ale nan lekòl elemantè. Isit la se plis enfòmasyon sou alfabetizasyon piblik. Sa a se yon gid konplè. Li angaje nan bon jan kalite ansèyman santral ak prèv ki baze sou pousantaj alfabetizasyon. Lekti syans nesesè Epi yo bay edikatè yo anpil resous diferan pou sipòte kont prèv sa yo ki baze sou prèv sa yo pou konprann bonè alfabetizasyon pòs-syans. Gen anpil lekòl nan gid sa a. Gid sa a trè konplè. Li okipe miltip e li gen plizyè paj diferan sou sit entènèt la SI. Men, esansyèlman, ou ap chèche enfòmasyon ak konsèy Sou aksè ak konsèy alfabetizasyon. Li analize abitid alfabetizasyon ki baze sou prèv sa yo epi li konpile resous ansèyman bon jan kalite, ki se reyèlman itil nou menm jan nou navige kòm yon lekòl syans lekti, kòm plis ak plis resous yo ap disponib nan lanne k'ap vini yo. Ak twazyèm atik la Lè nou panse a ap atann nan peyi a nan jistis, nou se kandida alfabetizasyon bonè. Te glise a tou prezante semèn pase a. Sa a se kote nou adopte sa a seleksyon alfabetizasyon byen bonè. Li te gide l 'nan tout listwa, ak jan yo konnen, nan 2018, Gouvènè Baker te siyen yon lwa nan pratik yo devlope pwosedi deteksyon disleksi. Lè sa a, nan 2019, 89 moun yo te chwazi yo reprezante peyi a ak rejyon an. Pou moman sa a, nou toujou ap tann pou gid sa yo final yo ka resevwa ekran alfabetizasyon byen bonè. Lè sa a, nou konnen ke depatman an te lage bouyon an. Moun ki gen enterè yo ap revize li, men nou toujou sou sèten estanda nan rezèvasyon paske nou pa gen direktiv espesifik ke eta a te etabli. Esansyèlman, sa a pral di nou ke sa a se egzakteman sa ou ta dwe te wè anvan ekran an alfabetizasyon byen bonè. kontinye. Pou vyann lan nan diskou a, resous zòn nan. Èske gen nenpòt kesyon ki ka reponn? Wi.
[Jenny Graham]: Wi, mèsi. Padon. Li ta renmen konnen si rejyon an reponn a direktiv yo bouyon, epi si rejyon an te fè kòmantè piblik sou direktiv yo, oswa ki sa opinyon ou sou direktiv yo se Èske ou vle yo di li oswa ou vle di li?
[Chiesa]: 我没有看到具体的准则。 他是特定的利益相关者，我不是，梅德福不是其中之一。 我们只是得到信息的片段。 因此，我们没有看到决赛。 我们有些人参与了开发过程，但我们还没有看到草案。 好，令人印象深刻。 我认为我们对它的状态有一个好主意，但是我们还没有草稿。 在进行前进之前，还有关于这一国家期望的其他问题吗？ 好的。 因此，为了应对所有问题，而不是问题，对不起，为了应对国家的所有期望，我们拥有的，该地区的工作非常努力 交往，建立扎实的联想并为我们的老师提供扎实的专业发展。 该PD的目的是真正发展我们的老师在基于证据的阅读，阅读科学及其他方面的变化中。 在次要层面，我们发生了许多变化，我们看到了一种文化接受教育， 创建包容性教室。 因此，此列表提供了我们本学年进行的专业发展的示例。 这个学年，我们确实做到了这一切，这个学年，我们也在上一学年做了。 一些例子是，我们与Hill合作以识字。 我们与他们合作，带来增强的中央阅读指导，这是我们向K-2学生提供的新语音或基本技能的新计划。 去年，他们还为我们提供了专业发展，专门针对K-5教育者阅读科学。 今年，我们拥有制造业的思维，这是梅利莎·奥金（Melissa Orkin）博士，埃利安（Elian）博士来到梅德福（Medford）介绍了我们的团队。 关于阅读科学的更多信息，专门观察到学生遇到这些障碍时，我们可以在某些方面发展和更好地理解这些发展的阅读阶段，以便在我们提供指导和评估时，我们会更多地指导我们遵循的道路。 我们接受了Lexia学习的培训， 我们在第一个扫盲投影仪中训练。 我们冷静地努力工作。 Newsella最初是作为社会研究的资源，随着她的长大，对我们来说也已成为非常坚实的识字功能。 因此，当中学团队（另一天）参加EP时，他们观看了文化接受教育的旅程。 查看不同的资源，例如我们的黑鞋和学生一英里，它们很重要。 我们观察Moosella提供的产品，因为我们拥有该产品，并希望确保我们将其用于所有这些重要问题。 我们还在次要级别上做了很多PD来创建一个包容性的教室，并确保听到几种声音。 在中级学校的水平上，我们也只做了一个星期，让我们在Lexia Power Up进行培训，我们最近可以购买，这与Lexia Core 5非常相似。 它被用作支持读者的干预工具。 然后，我们希望在年底之前，它将为我们的老师提供大规模识字资源的一般描述。 您已经知道此信息。 很快，我们有Alexia Rapid，我们正在三所学校开车，对不起。 而且我们有在哥伦布驾驶的地图的增长。 两位飞行员仍然进展顺利。 再说一次，我们无法在早期扫盲屏幕上结束，直到我们有了这些可用的准则，我们就无法做出正式决心。 今天，当我讲话时，我将研究第二级和第二级。 因此，我只是想将这种外观作为我演讲的指导部分。 我现在将深入研究基础课程，除非有人在继续EP之前有任何疑问。 好吧，所以我给你这个外观 向他展示，在她的结构中，我们有许多不同的锚标准，其中包括他。 我们一直在说话和听。 我们有语言，这是语法。 我们有文学阅读。 我们写了。 我们有阅读内容丰富的文本。 在小学上，我们已经阅读了基本技能。 小学指令，以便向所有学生提供的指示是我们遵循单位以获取指令的位置。 基于一系列识字资源。 每个教育工作者都使用特定的刺激指南详细介绍了这些单元中的每个单元。 每个单元都考虑了课程中所有这些不同的锚。 现在，我们使用许多不同的功能来提供基础课程。 我认为这是我真正想强调的一点 如您所知，我们进行了数年的旅行，但我们还添加了新功能。 因此，去年我们在基本技能领域专门与旅行进行了交谈时，我们看到了赤字。 由于学校委员会的慷慨和一些补贴，我们能够补充说，与夫人合作。 考德威尔（Caldwell），我们已经能够添加核心的改进说明，这称为Ecrate。 这是一个 系统的阅读指令教语音。 这是新的，直到去年年底，并且持续到今年。 2019年新的地图增长提供了一些干预措施。 去年还引入了Lexia Learning。 Lexia学习不仅仅是Lexia迅速。 它不仅仅是Lexia Core 5。 Lexia的学习一直在不断增长，我们正在成长。 3月2日，我们在Lexia Core 5的主要老师中获得了EP。 Lexia的学习以及我们在Lexia学习中看到的是执行其他程序。 你们中的一些人可能熟悉这些信件，并在另一个干预程序上采用卡程序，并使其可用于数字平台以增长和扩展。 我们花时间了解这种增长，并找到与教师交流这些新工具的最佳方法。 因此，Lexia的学习在Lexia Core 5以及Lexia Rapid之外感到非常满意，以了解我们的学生的其他干预措施。 我们为小学生拥有的另一件事是纽塞拉。 纽塞拉（Newzella）将撰写文章 内容丰富，虚构的东西。 文本具有特定的文本集并包含这些文本集并更改阅读级别，以便学生可以访问信息，但在儿童的可变阅读水平下。 社会学习课堂学生在高中已经使用了数年，但是我们发现我们的老师已经使用了足够的 因此，我们将小学生提高到了三，四，五，他们已经训练了它，我们现在正在适应它。 因此，当我想到我的一级课程资源时，这是另一个补充，这是另一个补充。 我们还添加今年Moby阅读。 Moby Read是一种评估工具，但它还为学生提供了一个数字图书馆。 我还忘了提到勒克西亚（Lexia Learning），只有他们留下的新事物是向我们的K解码给三个学生的读者。 因此，老师也使用了很多。 我们有A的阅读，即如果你们中有些人有小学生，他们可能会熟悉它作为对孩子的呼吁。 因此，我们为我们的学位K提供了数年 第二系列以外的一些额外阅读支持。 出于某种原因，Moby Read出现了两次。 这瞬间提供了一种理解，即我们不断添加新的程序，尤其是现在，这种变化是阅读科学和证据的指示。 我们正在努力吸引更多以更好地支持我们的学生。 其他课程资源也称为ReadWorks。 Zaner Blauser用于编写。 当我们到达三年级，四年级和五年级时，我们在课堂上使用小说。 我们有可供学生使用的Audioolivros，还提供了具有多元文化重点的其他信息文本，并且只有各种不同的摘录与各种不同的资源不同。 当我们想到小学的第二级时，这就是一些课堂老师。 我列出的那些对课堂老师的特定程度更为特定。 因此，我们有Hoketon Mfflin用于资源。 我们拥有Houchton Mifflin Harcourt解码功率。 我们有Lexia Core 5，它具有干预和富集成分。 我们对Z进行了阅读，该Z还具有干预组件。 因此，它确实是从一个级别移动，并作为一个级别恢复，也是第二级干预措施。 ECRI具有一级，但也有第二级。 因此，随着我们继续进行专业发展，我们正在努力确保我们的扫盲专家与夫人合作。 Galussi，以确保他们接受ECRI的第二级优惠以及课堂老师的培训。 我们有写作读者，我们有一些叫做Houchton Mfflin Harcourt工具包的东西。 因此，所有这些都在第二级使用。 第二级是在阅读组中完成的。 这是在风块中完成的。 然后，当然，我们拥有扫盲专家和标题专家，也灌输其他资源。 当我们想到基本责任时 我只是列举了学生会看到的各种不同的评估。 我们有早期的识字教练，执行注册和对MCA的模拟评估，因为我们达到了第三比5的水平。 在上高中之前，我想知道我可以回答哪些问题。 但是，除非您最终要继续并询问，但是，您想这样做。
[Jenny Graham]: Mwen panse ke mwen sonje lè nou gade bidjè a ane pase a, direktè lekòl prensipal yo alantou Zaner Blosser mande ak elaji Retrèt mwen pa gen okenn materyèl finansman. Èske se vre? Oswa mwen pa ka sonje kontèks la sou tèt la, men mwen panse ke li la tankou yon ekstansyon pou katriyèm ane a, petèt yon bagay. Se konsa, ou ka bay kèk revelasyon pou sa a?
[Chiesa]: Wi, se yon bon kesyon. Se konsa, mwen panse Miss Gruth Ou ta ka bezwen tou entèvni paske ou konnen detay yo, men Zaner Blauser yo, yo yo ap eseye pou yon ekstansyon pou li nan yon nivo ki pi wo. Apre sa, mwen panse tou ke chak direktè ap mande pou kèk consommables siplemantè pou bakaloreya nan tout nivo. Mwen panse ke se tout sa mwen kapab fè, komite a te kapab bay ane pase a. Se konsa, men repons lan se wi, demann sa a se kòrèk. egziste. Garrus, mwen mal oswa èske li nesesè? Mwen panse ke li an silans.
[Paulette Van der Kloot]: Susan.
[Suzanne Galusi]: Isit la nou ale. Mèsi. Mwen pa ka ekri. Non, se sa ki, mwen panse ke Covid se kounye a. Sa a se sa direktè a ap travay ak Jan Hollenbeck, ki moun ki se Oh, li gen yon tit long, men li travay, epi li travay ak OTS, terapis okipasyonèl. Se konsa, yon pati nan travay sa a te fè an kolaborasyon avèk li. Wi, ou gen rezon. Li pral gen ladan enpresyon a nan karant-kat K ak metòd la nan ekri italik. Li dwe te sispann akòz komen ak reyalite li yo ki enplike consommables. Ane sa a, kèk nan nou yo se pèsonèl, ak kèk nan nou pa sèlman Sarepta yon ti kras. Sa a se konvèsasyon an nou pral gen.
[Chiesa]: Wi, nou gen yon madanm. Hollenbeck travay di. Li te fòme yon komite ki te direktè a ki te voye demann sa yo. Tcheke tou sèten karakteristik sou entènèt, ki ka sanble yon ti jan enteresan lè ou panse a ekri manyèlman, men yo aktyèlman abòdab tou. Mèsi. Ou ta dwe rete segondè epi tann pou pwoblèm nan?
[Jenny Graham]: Paulette? Wi. Mwen panse ke gen yon men. egziste. Hayes?
[Paulette Van der Kloot]: Wi, tanpri. Kontinye, salon.
[Sharon Hays]: Bonjou. Mwen vle konnen: Èske ou ka eksplike ECRI kòm papa lekòl primè? Mwen sètènman wè tout materyèl yo diferan ak bagay sa yo ki premye ak twazyèm seri mwen itilize, epi mwen pa fin sèten ki kalite materyèl ta ka ki gen rapò ak li. Èske ou ka dekri li?
[Chiesa]: Absoliman. Se poutèt sa, anpil nan sa yo ECRIs yo gen entansyon pèmèt amelyore konsèy lekti santral oswa ECRIs yo dwe itilize pou ladrès debaz sa yo tankou vwa, konsyantizasyon telefòn selilè, Moman sa a nou analize done yo, nou wè yon defisi. Tankou ou ka wè, madam. Hayes te trè konsène sou ki jan pwofesè a prezante l '. Se poutèt sa, yo se ladrès debaz yo nan vwayaje, anwo-nivo, ak plis ankò an pwofondè nan konsèy konplè gwoup. Lè sa a, ou pa panse a li kòm yon feyè, tankou yon moso papye timoun nan ap ranpli. Pwofesè a ap travay sou yon lòt gwoup konplè. Si pa gen okenn komen, li pral sou ekran an epi yo pral tcheke son diferan nan yon fason trè klè. Yon sèl bagay nou konnen se pote pwogram sa a nan yon ane, ak Covid te difisil, pou nou pa ka ale kòm anpil jan nou te vle wè ane sa a. Men, nou fè fòmasyon nan sezon otòn la ak bay pwofesè yo ak plis fòmasyon planifye lè egzekite. Men, ou pral wè yon gwoup konplè. Koulye a, si timoun nan ap goumen, tankou konsyans fonetik, Lè sa a, nan yon pwosesis van oswa lekti, tankou yon gwoup lekti, pwofesè a yon fwa rale de materyèl e li te itilize pou anseye plis dirèkteman. Èske sa pral reponn kesyon ou an?
[Paulette Van der Kloot]: Salon, kontinye.
[Sharon Hays]: Mèsi. Se konsa, petèt ou pita ak Lè sa a, dekontrakte di si se konsa. Youn nan bagay ki sezi m 'lè mwen gade de timoun mwen yo aprann li, ak tou de se lektè bon, epi yo sètènman pa gen okenn pwoblèm. Men, mwen gade lòd la nan vwayaj la, mwen te panse mwen te yon pati nan kèk nan reyinyon sa yo, ak Lè sa a, mansyone sekans lan nan lapawòl pale, epi ou konnen anpil. Mwen vle di, tout pati yo diferan, silab, mwen reyèlman pa jwenn ki kalite silab. Li reyèlman pa jwenn nan depatman an silab. Mwen vle di tout bagay sa yo, menm nivo mwen yon sèl ta ka lè l sèvi avèk li. Twazyèm ane mwen pa t 'reyèlman anseye. Sa a se yon gwo espas nan lekti nou yo. Lè sa a, mwen mande ki sa plan an se. Mwen konnen nan kèk pwen gen kèk diskisyon sou kèk pwofesè ap fè Orton Gillingham Natirèlman, mwen panse ke li nan yon kou gratis. Mwen pa konnen sa ki te pase, oswa si mwen sonje. Men, menm si mwen te panse sou tèt mwen, menm si yo te resevwa li, li pa t 'anfòm nan ak sa ki vwayaj la anseye yo. Plan vwayaj la se reyèlman move. Ak travay sa. Apre sa, mwen konnen nou ap eseye fè sa, li sanble nou ap bati isit la epi gen nan tout moso sa yo ti kras, men li pa sanble Jwenti a tout antye. Mwen vle konnen ki jan yo rezoud li. Mwen vle di, Lexia se gwo, men timoun yo swiv epi jwe. Epi, mwen toujou pote sa a nan salklas la. Sa a li. Men, sa a pwoblèm prensipal mwen an. Lè timoun mwen yo rankontre nenpòt ki kalite mo nan silab divès nan liv la, mwen reyèlman manke mo, epi li nan ladrès atake yo. Yo pa konnen sof si mwen anseye materyèl pwòp mwen nan kay la.
[Chiesa]: Ok, pou mwen ka reponn yon ti kras, mwen panse Padon, mwen pa vle koupe ou desann, dwa?
[Sharon Hays]: Non, non, kontinye.
[Chiesa]: Ok, mwen ka reponn yon ti kras kounye a ak pwobableman vini nan, mwen panse ke mwen pral jwenn nan pwofondè pita. Se poutèt sa, vwayaj pa janm ap swiv OG oswa lekti Wilson a paske li nan pi plis pase jis yon entèvansyon espesifik. Men, si nou panse a ECRI pou yon moman, ECRI Masters lajè nan ladrès debaz nan vwayaj la, tankou travay jeneral ak pwofondè. Se konsa, ou wè timoun yo pran pati nan leson sa yo plis sistematik nan eleman sa yo miltip. Yo pral apwofondi fragman sa yo. Sepandan, benefis ki genyen nan ECRI yo Li pa sèlman vwayaj-espesifik, men espesifik nan pwogram miltip, ak sa ki nan gwo se ke nou panse gen yon mank de enstriksyon klè. Nan yon plan vwayaj. Ki sa ou ap pale de, se konsa mwen dakò, nou bezwen li. Li swiv li sistematik, men kòm nou ajiste, nou pral wè plis. Se konsa, mwen pral fè li, mwen panse ke mwen pral jwe li pita.
[Sharon Hays]: Ok Men, mwen ka di trè vit ke mwen konnen sa a apwofondi plis. Sepandan, pwoblèm nan se ke vwayaj la pa vini. Se poutèt sa, pwofesè yo pa ka apwofondi yon bagay ki pa anseye pandan vwayaj. Si objektif la nan ECRI se apwofondi kontni an yo deja anseye, Mwen navige sijè ki abòde lan ak sekans nan plan vwayaj mwen ak pa t 'menm kòmanse jwe silab ak bagay sa yo sou nivo a twazyèm. Mwen vle di, mwen konnen li nan yon ane nan se konsa mwen pral gen yon seri twazyèm jiskaske yo fè. Men, yo pa te manyen pitit gason m 'sou twazyèm nivo a ankò. Se poutèt sa, pwofesè yo pa ka apwofondi yon bagay pi fon epi yo pa ka anseye.
[Chiesa]: Ou sèten. Akari pral swiv kèk nan egzanp sa yo li te mansyone nan seri a anvan yo.
[Sharon Hays]: Ok mwen panse ke pral gen materyèl, se konsa regrèt mwen pa pral ale pi devan paske li ta ka antre nan li, men mwen vle di, mwen gade nan plan vwayaj paske ou ka itilize "jou yo" plan ak apwofondi sa ou jwe nan plan yo vwayaj, ou bezwen lòt materyèl, si ou anseye plan yo vwayaj ki pa aksepte bagay sa yo ke ou gen yon kont, ou bezwen lòt liv yo bay lòt atachman?
[Chiesa]: Wi, ECRI pral yon pati nan li, men sètènman itilize nan dekodaj lektè se tou yon pati nan li. Men, mwen panse mwen ka fè sa pita, men si se pa, mwen ta kontan pou tounen nan kesyon sa a. Ok, mèsi. Mèsi anpil pou kòmantè ou. Mwen apresye li.
[Paulette Van der Kloot]: Dr Chiesa, mwen wè nou gen yon men ki pi wo. Mwen ta mande si Maureen te kapab kenbe li kout paske nou bezwen yo rive jwenn nan fen diskou a ak Lè sa a, reflechi sou li. Se konsa, Maureen, ale pi devan.
[Maureen Rooney]: Maureen, èske ou ka aktive li? Mwen pa ta kite m 'fè sa, men kounye a mwen pa mòde m'. Ok, mèsi. Mwen pral fè li byento. Nou ap itilize vwayaj tankou lekti, vwayaj ak sous, osi byen ke pwogram nan Pinnell ki pa gen okenn pwouve ak entèdi nan plizyè eta ki sot pase nan Colorado. Plak tankou ECRI pa pral fikse li. Se konsa, èske gen yon kanpay pou jwenn yon pwogram santral ki baze sou plan pou anseye timoun nou yo li Ed an jeneral?
[Chiesa]: Wi, nan prezantasyon an, mwen ale nan kèk glisad plis. Èske ou bon si mwen pale sou lekòl segondè epi tounen nan li, oswa si yo vle yo wè li an premye?
[Marice Edouard-Vincent]: Wi. Wi, mwen ta renmen mande Dr. Chiesa prezante kontni segondè tou. Lè sa a, jan ou ale nan pwochen etap la, mwen panse ke Madam. Ronalne, kèk nan kesyon ou yo ak madanm ou. Hayes pral jwenn yon repons nan moman sa a. Ok, Dr. Chiesa, si ou kapab, tanpri kontinye.
[Chiesa]: 好吧，非常感谢。 因此，随着我们从k转移到五个到12到12，我们达到了二级课程的资源。 和下一个幻灯片。 因此，再次，我们拥有这种外观，唯一的不同是，从六到12岁，我们没有关于基本技能的阅读锚模式。 在梅德福，六到12岁， 我们通过主题单位进行指导。 因此，我们刚刚分享了所有这些不同的模式。 对不起，我只是听到了一个回声。 从外观上看，您会看到我们有这些不同的单位，可以指示她从六年前到12年。 因此，如果您有七年级的学生，他们会有一个社会评论，文学分析，文学遗产，文化观点，语音艺术，文学语言， 和文学运动。 本质上，正如您之前听过的那样，英语指示不再是，我的单位不再是Esperanza崛起，对吗？ 他们读了六年级。 该部门并不希望。 该部门可以是社会评论，我们将在此社会评论单元中注入不同的，虚构的和信息丰富的书籍。 每个单元都非常完整 并包括所有标准。 包括阅读信息信息，用于虚构的阅读，语言，写作，语音和聆听。 当我们想写写作时，对于每个单元，学生都参加各种写作类型。 因此，如果我希望我与Esperanza Rising合作，并且我在社交评论单位内， 我会写叙述。 我将写一篇展览写作。 我会写更多的分析，较小的规模。 然后，我们有一种特定的方法，一种写作类型，每个单元的主要方法。 然后，六到12位教师遵循写作顺序，他们知道每个使用各种写作类型的单元。 但是它们将位于特定的类型中，可以真正强调，因为它们从统一转移到另一个团结。 这些单元已更改，随着我们成长为部门，它们会不断更新。 同样，对于每个单元，也会出现各种阅读类型。 您将有一个浪漫，您将有摘录，会有有关小说的故事，内容丰富的文字， 我们确实是附近部门的工作，以确保我们注入了几种声音。 近年来，这一直是该部门的主要目标。 每个教育者都使用一个特定的刺激指南，其中包括每个单元，并具有特定的写作顺序。 当我们查看第二级时，我们有一些选择。 当我们看干预时。 我知道这个问题是在上周在中级学校的会议上出现的。 因此，在中级学校层面上，他们有一堆风，可以做各种不同的事情。 我知道学校正在培养学校文化和社区，然后风块有时可以干预。 因此，风块可用于我有时在高中时需要的东西。 有时，老师可以使用双重块来完成这两个级别的需求中的一些。 我们最近有六年级和七年级学生的Lexia。 所以我们在玩它。 如果您有一个星期五或七年级的孩子，如果他们没有照亮，他们很快就可以访问。 在次要级别，我们还重视 为我们的英语学生进行干预。 因此，我们有识字挑战课程，还参加MCA挑战课程。 这些是迷你，是可选的问题，可用于六日周期中的两个。 六到12个系列有各种不同的评估和责任。 这包括在年初的评估，Lexia的评估将与Lexia Core 5非常相似 它提供了快速评估，并允许您将学生放在干预需求的位置。 我们有单位评估。 我们模拟了MCA评估，以减少测试焦虑的限制比其他任何事情。 然后，当然，学生将MCA从六到八到十。 而且我们有高级安排考试。 我们在高中的11年级和12年级中为英语提供AP课程。 当我们查看英语艺术系的一个非常重要的目标时，它就是公平性的。 我希望这是您自己的幻灯片，可以与您分享，近年来，我们一直在添加几本小说，各种摘录，各种作者的文字。 我们为创建一个包容性的教室做了很多DP，我们需要做更多的事情。 因此，我们将继续做更多的事情，因为我们有时间与我们的老师和我们都遵循的节奏指南中 我们已经共同努力确保它是可见的，在我们的节奏指南中可以看到包容性。 Newsella的添加非常有用。 上周老师接受了ID培训。 他们在旅途中探索了各种不同的资源，包括我们鞋子中的一公里，黑人学生物质收藏。 以及镜子和Windows Collection。 因此，我们一直在寻找资源来更好地支持我们的学生。 当我们查看目标和下一步时，英语艺术有很多目标，而这些目标是其中的一些目标。 但是，如果我真的限制了它，因为我们显然不需要集中精力，为我们的老师提供了这种阅读科学和基于证据的教学的能力非常重要。 我非常感谢。 为夫人 Galussi以及他对此的所有支持以及太太。 坎贝尔和太太。 保姆和鲍恩夫人还允许我在3月2日有时间与思维及其他人一起工作。 我们对此做了很多事情，我们当然还有更多要做的事情。 另一个目标是扫盲的主屏幕。 有了指南之后，我们应该真正激活我们想要选择的作为学生的最佳选择。 干预是一件大事。 除了我们的级别旅行计划或ECRI外，我们还需要查看我们在需要其他东西的学生计划中使用的东西，这些东西更个性化以支持他们的阅读目标。 我们将继续寻找新的资源来支持它，并将重点放在我们K到五个学生中的股权和包容性。 因此，当我们观察自己的目标时，我们知道，下一步应该是对员工进行大规模识字指南的教育。 教育部门为实现这一目标做了一个演讲，我们也希望如果可以的话，可以从欲望中带来一个人。 当然，我们将继续我们的扫盲协会，这与我们在这项努力中所分享一样有价值。 我们将继续使用基于证据的说明来增加并增加我们的EP，这是我们近年来所做的，但是我们将继续做更多的事情。 我们需要审查一旦可用的这些初始扫盲指南。 而且，正如我所说，我们应该在拥有可用的指导方针并对我们可用的不同工具进行稳固的修订后，为学校委员会推荐一个早期的扫盲屏幕。 我们还需要培养其他计划来支持阅读科学，例如ECRI，例如Lexia Learning，正如我提到的那样，该计划现在拥有此卡计划，这对于阅读Newzella和其他不同计划和其他不同课程和培训的学生都非常有价值。 海耶斯提到了各种不同的功能。 因此，我们必须继续培养这种情况并共同努力。 为了提供这些额外的程序，以便我们可以为学生定制说明，并继续在阅读中纳入公平和学习，并继续作为一个地区进行扫盲计划，以便现在描述了数学扫盲指南。 这是一个繁忙的幻灯片，但本质上是这些答案，它与太太进行了交谈。 罗纳恩的问题更多。 因此，我们知道我们想更新我们的扫盲计划，我们的主要程序，但是我认为意识到我们的主要程序需要，随着我们更新中央程序，我们看到，我们需要继续改善下面的黄色立方体。 我们的计划是继续创造教育者在阅读科学和基于证据的指示方面的能力。 没有这种能力，阅读计划的飞行员将无法扎实，因为我们需要教师继续工作。 他们努力工作。 他们非常了解他们，但是我们需要更好地了解他们刚刚启动的大众识字指南。 而且我们需要与ECRI的更多工作，因为这是在共同年份实施的。 在今年春季，我将培训并促进一个阅读计划委员会，在那里我们将开始研究不同的计划，阅读整体可用的一级程序。 当然，我对他们有很好的了解，但是我想培训和促进该委员会，以便我们可以开始看到最能满足梅德福学生需求的不同计划。 与阅读委员会合作，我们将分析各种新计划 然后，我们将减少两个飞行员计划。 在学校委员会的支持下，当我们制作合适的飞行员时，我们将通过选举序列，我们将通过新阅读计划的建议与学校委员会联系。 因此，这些箭头是过程，考虑到我们处理此过程时，我们将继续改进和使用 下面的所有不同工具，Alexia Learning，Tarel扫盲筛选器，ECRI，改进的主要阅读指导和Newzella。 顶部的两个橙色气泡也非常重要，因为我们应该更新我们的地区扫盲计划，并且我们对早期扫盲检测指南有非常清楚的了解。
[Paulette Van der Kloot]: Doktè Ka, èske mwen ka entèwonp pou yon dezyèm? Èske ou ka konnen? Èske ou te di mwen ta rekòmande nan ki nivo nouvo plan lekti a rekòmande pou dat? Èske se pwochen prentan an?
[Chiesa]: Se konsa, nou dwe panse sou li, se konsa sezon prentan 2021 fòmasyon an ak pwomosyon Komite a Pwogram Lekti, an kolaborasyon ak Komite a Lekti, nou pral revize nouvo pwogram lan ak Avèk Covid, pilòt la pral yon ti jan konplike. Nou te kondwi soti yon ti kras. Se konsa, menm konsidere kapasite pwofesè a ak nimewo a nan PDS, nou pral chwazi tou de pwogram nan fen pwochen prentan an. Nou pral rive nan komite a soti nan nivo 22 a nivo 23 A 23 zan, dapre konsèy nan pwochen ane lekòl la. Ki sa nou pran swen sou se ke nou konnen nou gen lòt kou ke nou bezwen ak se yo ki pami pilòt yo. Se konsa, nou bezwen konsidere sa a. Dr Vincent oswa Madam. Galus, santi yo lib yo avèti m 'si mwen pa eksplike kòrèkteman.
[Paulette Van der Kloot]: Èske chak lekòl gen yon pwogram pilòt?
[Chiesa]: Wi. Se konsa, lè mwen itilize yo pile moute, chak lekòl te gen opsyon pou yo kondwi plan yo. Nou pa rejte nenpòt moun ki epi enkli kat lekòl yo. Ki sa nou ap kite ak se pi pwofesè mete ann aplikasyon nouvo plan anvan adopsyon fòmèl, kòm nou asire w ke yo gen ladan plizyè pwofesè yo. Li pa yon ti pilòt. Li se yon pilòt ekselan, ki gen ladan K a senk pwofesè yo. Nan kat lekòl yo.
[Paulette Van der Kloot]: Kòrèk, objektif la se adopte k senk pwogram yo. Wi. Ok, mwen vle di, nan kou, mwen konnen, kòm yon elèv ki ta ka gen yon dezyèm degre, yo di, o, ki pa pral, ou konnen pou de ane. Wi. Mwen te kite yon ti kras e mwen te di, ok, lekòl ou a pral pase nan kèk tès, men li toujou difisil tankou nou fè Lè nou gade deplwaman de yon nouvo rezime.
[Marice Edouard-Vincent]: Dr Edward Tyson? An tèm de orè, mwen jis vle prezante orè paralèl, kòm Dr Chiesa sijesyon nan li, men jis bay pèfòmans plis espesifik, Nan lekòl primè, ekip pwojeksyon matematik la ap rankontre ankò nan fen sezon prentan, se konsa swiv de premye nan senk pwogram yo Yo pral kondwi sou 21 septanm. Se konsa, lè nou konsidere konpetans ak pwoblèm aprantisaj nan mwa septanm nan ane sa a Kou matematik diferan yo pral teste nan tout rejyon an. Pwofesè yo ap bezwen aksepte devlopman pwofesyonèl sa a. Yon fwa de pilòt planifye yo ap fèt, nou pral fè rekòmandasyon bay komite lekòl la, pandan y ap ane pwochèn Youn nan de pwogram pilote sou tout rejyon an. Lè sa a, nou pral esansyèlman kopye menm pwosesis la egzak pou ALS, men omwen Pwofesè yo gen opòtinite pou yo konsantre sou kondwi rezime an menm tan an pou yo ka kondwi nouvo kou alfabetizasyon yo lè yo aplike nouvo kou matematik. Si sa a ede orè a. Paske ou eseye kòmanse de kontni konplètman diferan nan menm moman sa a egzak, ou bezwen bay edikatè opòtinite pou fè devlopman pwofesyonèl sa a, ranpli pwosesis la ak rekòmanse li ankò nan zòn nan kontni sa yo.
[Paulette Van der Kloot]: Ok Dr Chiesa, ou vle kontinye? Wi, mèsi.
[Chiesa]: Nan nivo segondè a, nou menm tou nou gen ase objektif. Nou bezwen kontinye konsidere bay byen ak ki gen ladan nan kou nou yo. Nou dwe kontinye reyèlman gade nan resous dijital. Natirèlman, nou te ajoute yon bagay dijital, nou te ajoute resous dijital, men nou te jwenn ke anpil elèv ka aktyèlman gen aksè Sora OneDrive nou an pi fasil pou diferansye. Se poutèt sa, nou espere kontinye devlope li. Entèvansyon aksè nan klas sizyèm a 12yèm ane yo menmen. Nou konnen ke akòz kèk finansman, nou pa ka bay tout entèvansyon yo nou evidamman vle fè nan lekòl segondè, men sa pa vle di nou ap kanpe. Nou pral sètènman eseye trè kreyatif Pa asire konpatib ak tou de nan lektè nou yo. Mwen se konsa kontan yo limyè moute Luxia. Sa a se kèk finansman nan lwa a retrèt, ki se dènyèman. Apre sa, mwen panse ke li pral fè l ', e mwen konnen li pral gen yon gwo enpak sou kèk nan lektè lekòl mwayen nou yo. Nou bezwen kontinye etidye konsistans. Konsistans trè, trè enpòtan nan pwofesè nou yo paske Lè sa a, li pèmèt edikasyon espesyal nou yo ak pwofesè nou yo swiv vitès nou an nan fason ki pi bon kostim yo. Se konsa, nou fè garanti ke nou yo trè ki konsistan. Nan tan lontan an, lè nou gade inite diferan nan seri a nan sis a 12, nou te separe yo. Se konsa, paske li nan yon bouk sis a 12, ou ka jwenn dwa a dwa nan diferan fason Pou ki kalite mòd lekti oswa mòd ekri, nou ka bay inite kòmantè sosyal, ak yon lòt pwofesè se metrize eritaj literè. Avèk pandemi an, nou te deside ke rezon an te paske nou te ka pataje tèks. Fason sa a mwen ka jwenn mesaj yo tèks mwen bezwen pou kòmantè sosyal ak Lè sa a, lè pwofesè sa a se nan kòmantè sosyal mwen ka lage yo nan yon lòt pwofesè. Li evidan, li se pa lòd la kwonolojik nan istwa. Men, sa nou te jwenn ane sa a pandan pandemi a se yo dwe konsistan ak nan menm tan an fè tout moun nan menm inite a reyèlman itil pou elèv nou yo ak popilasyon edikasyon espesyal nou yo ak edikasyon espesyal. Nou menm tou nou kapab ajoute kèk tèks diferan nan lektè yo. Nou ka li yon liv ki ka gen yon efè grafik amoure pou elèv ki ka jwi mwayen sa a. Se konsa, nou reyèlman konsantre sou aksè sa a, tou. konsistans. Pou pwochen etap segondè yo ak objektif yo, gid sa yo gwo-echèl alfabetizasyon yo toujou enpòtan nan pwofesè nou yo menm nan yon nivo segondè. Apwòch sa a se evidamman yon konpetans alfabetizasyon byen bonè, men li toujou trè enpòtan pou pwofesè lekòl mwayen nou yo konnen sa. Se konsa, nou kontinye fè sa. Nou kontinye fè asosyasyon alfabetizasyon an. Mwen vle wè yo pouse plis nan lekòl segondè Mwen sètènman vle kontinye avanse ak yo nan lekòl elemantè, men pou lektè nou yo yo toujou trè, trè enpòtan, pou lektè nou yo 6, 7, 9, 10, 11, 12. Se konsa, mwen vle kontinye asosyasyon sa yo ak prezante plis DP ak pwofesè nou yo nan nivo lekòl mwayen. Pou pran tan mwen, mwen trè vit e mwen vle kontinye devlope lòt pwogram ki sipòte elèv yo epi pote santiman kiltirèl sa a Kouran etid lexia pou sipòte elèv yo ak Nuzella, osi byen ke lòt resous nou kontinye travay sou. Kontinye ajoute plis sipò jan sa nesesè. Ankò, pwogram nan alfabetizasyon se pa sèlman k a senk, men tou k a 12. Se poutèt sa, kontinye devlope yon plan alfabetizasyon ki entegre direktiv sa yo. Isit la se glise a ki te parèt nan kòmansman an. Se konsa, akòz jenere nan komite a, sa yo se jis kèk egzanp nan envestisman Anplis de anpil lajan yo te pase nan Lwa Enfimyè a, nou ka envesti tou anpil lajan nan alfabetizasyon. Se poutèt sa, mwen apresye sipò an. Mwen trè rekonesan pou kesyon an, tou. Pandan sezon bidjè a, mwen pral reyèlman chache sipò ou. Sa a bay sèlman kèk egzanp nan pri an. Se konsa, si nou gade nan Sora OneDrive, li nan yon envestisman $ 3,000 pou enfòmasyon ak tèks alfabetizasyon. Nou gen liv altènatif ke nou anjeneral bezwen. Se poutèt sa, twa atik sa yo se sa ou wè chak ane. Yo pa soti nan bidjè UK Arts, men, pou egzanp, seleksyon an premye alfabetizasyon se definitivman pri a ki rive nan pwochen ane lekòl la, sa vle di 21-22. Nou kwè gen apeprè 5,000. Nou ap itilize nimewo yo rive la ane sa a. Lekti Mobydot a se bibliyotèk dijital nou an. Sa vle di, se $ 4 pou chak elèv. Musla prensipal la nan lekòl segondè se sou $ 10,000 ak 10 nan lekòl segondè. Li baze sou kantite elèv yo, kidonk li diferan, men sa yo se kantite estad. Lexia Nwayo 5 te bay finansman jenere pou elèv lekòl primè nou yo ak plis dènyèman elèv lekòl segondè ane sa a nan Chares Law. Ou ka wè ke sa a se yon frè konsiderab. Sa a se sa mwen mande paske jodi a mwen te rankontre de ak twa pwofesè yo, ki se reyèlman yon bagay ki te itilize epi yo ka pèmèt pou plis pèsonalizasyon. Nou te li Z epi nou ap kounye a ofri K a de elèv yo, ki se sou 9,300. Nou te envesti yon anpil nan lajan DP pou alfabetizasyon. Mwen vle fè plis ane pwochèn. Mwen vle kontinye mòn lan Sosyete Alfabetizasyon an, Dr. Orkin, Dr. Ilion, se jis kèk egzanp. Se konsa, tan se toujou yon kesyon de zafè, men li se sètènman yon bidjè. Se konsa, mwen mande yo envesti nan sa a paske mwen panse ke li se yon envestisman nan kapasite pwofesè nou yo 'ak nan kou nan elèv yo. Lè sa a, nou menm tou nou gen lide-sant platfòm aprantisaj nou an ke nou pral gen kontinye lè l sèvi avèk jiskaske nou rezoud yon atik tikè gwo anpil nan pwogram nan lekti nouvo. Mwen swete mwen te gen ase tan pou poze kesyon.
[Paulette Van der Kloot]: Dr Chiesa, mèsi pou diskou ou. Premye bagay mwen vle mande pou se klarifye, se Lexiacorp V ak sèlman 39,000 yon pri regilye chak ane? Ane pase a, dwa, sa a dwat. Ane pase a, li te kite fon retrèt e- Wi, ale pi devan.
[Chiesa]: Ane sa a, li te kite lajan. Ane pase a, li te bay gratis nan konpayi an, bay resous gratis. Ane lekòl sa a, li gen sousi.
[Paulette Van der Kloot]: Se konsa, yo ba ou yon tan lib paske ou vle ou jwenn plis pase 40,000.
[Chiesa]: Nou ap itilize li pou sèten elèv K ak Lè sa a, fè de plis elèv yo ak Lè sa a, agrandi yo enkli tout elèv yo. Nou te tande yon anpil nan kòmantè reyèlman bon, se konsa nou envesti nan finansman nan Lwa sou Swen.
[Paulette Van der Kloot]: Ok Ou konnen, mwen pa di nou pa bezwen li, nou sètènman vle bay pi bon opsyon pou elèv yo. Li enpòtan sèlman lè li rive planifikasyon ak konnen ke sa a se yon pri.
[Chiesa]: ak. Absoliman.
[Suzanne Galusi]: eseye.
[Paulette Van der Kloot]: Mwen panse ke, premye nan tout, e si Susanna?
[Suzanne Galusi]: Mwen jis te vle klarifye yon sèl bagay paske mwen remake ke nou te yon ti kras alè, jis ki baze sou kèk nan kesyon yo mande anvan, lè Dr Keys mansyone ekite ak ki jan nou te ka konplete plan an vwayaj kòm yon pati nan K, li jis te vle di. Sou bò ECRI, li klè pou moun paske mwen menm tou mwen fè pati fòmasyon sa a. Se konsa, lè yo kite nou antrene ak ECRI, yo bay materyèl ke pwofesè bezwen ede devlope ladrès yo fonolojik nou vle wè nan elèv yo. Wi, sèvi ak pwogram nan lekti vwayaj, men Materyèl yo tou bay pwofesè yo. Yo konplètman bezwen asire w ke sa ki nan pwogram lan yo te itilize. Mwen espere ke sa a fè sans, men li sanble ke paran yo pa panse materyèl yo se pa youn nan pwoblèm yo ki pwofesè a anseye ladrès ak bay.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, mwen te wè Jenny leve men l '. Jenny, tanpri plonje tèt ou.
[Jenny Graham]: Mèsi. Aktyèlman, mwen gen plizyè kesyon. Lè ou pale sou nivo segondè, ou di yon bagay ase Resous ak itilize tèm sa a pou fè sa nou bezwen fè nan nivo lekòl entèmedyè a. Non, mwen vle ankouraje l 'yo dwe klè sou komite a ak lavil la Nan bidjè kap vini an, li pa ankò klè. Si ou bezwen twa pwofesè, tanpri di ou ke ou bezwen twa pwofesè yo. Si ou bezwen karakteristik, Lè sa a, mwen sonje klèman ke lè nou te fè koupe bidjè ane pase a, nou mezire yon anpil nan karakteristik liy. Mwen sonje kap tankou Moun ki di nou yo pa bezwen bagay sa yo sanble alèz paske yo konnen yo te fè. Se konsa, mwen te di tout bagay sa yo Nou bezwen di sa ou bezwen asire nou ke nou pa gen timoun ki gen jenerasyon ki gen difikilte pou li. Se konsa, sa mwen bezwen se ke mwen vle ankouraje li yo dwe konplètman klè ak mwen renmen sa ki bagay sa yo yo, se pou nou pa janm ka ale tounen nan ou epi di ou ke ou pa di nou ou bezwen yon bagay. Mwen vle vil la ak tablo lekòl yo fè priyorite sa yo fè li klè ki moun ki moun ki Dekri sa ki nesesè, ki moun ki, epi yo pa ka bay bagay sa yo. Se konsa, si sa yo se resous pou lekòl segondè, Lè sa a, si sa a se yon zouti evalyasyon, Lè sa a, resous la pou 2,000 timoun yo se $ 40,000 Si zouti sa yo valab epi yo efikas, yo ka fèt. Mwen pa pè di vil la ke nou bezwen plis lajan. Apre sa, mwen panse ke kòlèg mwen anjeneral santi menm bagay la. Se konsa, li klè ak transparan pou nou, pou nou ka defann elèv nou yo paske se poutèt sa nou tout fè travay sa a. Se konsa, asire w ke ou di nou sa ou bezwen. Wi, mwen vrèman apresye li. Lè sa a, mwen panse ke mwen te gen yon lòt pwoblèm ke mwen absoliman konprann ak apresye menm jan anpile ak pwoblèm menm jan ak tranzisyon an mete ann aplikasyon nouvo kourikoulòm nan ke ou pa ka fè an patikilye ak tout kalite kesyon nan menm ane an. Men, mwen ta mande ak defi tout moun yo reflechi sou si gen yon fason yo pi vit pwosesis la. Petèt komite matematik la gen yon koridò devan, epi si ou onèt, yo konnen ki moun ki pral chwazi. E nou ka gen pou pote l 'avèk nou pou pi vit pwosesis la. Si sa vle di nou bezwen jwenn yon fason pou negosye yon tan devlopman plis pwofesyonèl, tanpri di nou pou ke si gen nenpòt fòm posib. Nou ka nan yon pozisyon aplike yon nouvo pwogram alfabetizasyon pa 2023, epi nou ka fè sa paske timoun yo pral sezi pa timoun yo kounye a. Pandemi ki te pi afekte pa nivo jèn lektè yo. Se konsa, depi kounye a jouk 2023, li la tankou tan an rekiperasyon nan tout bagay pèdi, epi nou pa ka jwenn yo akòz pandemi an. Si nou rete tann jouk 2023 yo kòmanse lè l sèvi avèk rezime nan dwa satisfè bezwen nou yo, li jis agrave pwoblèm sa a Menm. Se konsa, si gen nenpòt ki fason kreyatif nan travay soti nan bwat la pou nou ka fè li pi vit, mwen panse ke timoun yo se timoun yo pi piti ki pral rive lè yo rete tann pou Medford ak pa gen okenn yon sèl nan fay sou apèl sa a yo bati yon rezime solid ak prèv. Mwen panse ke mwen pral di konpetitif sou tout pwoblèm. Sa a se yon gwo asansè yo fè nan nivo elemantè a epi yo ka vrèman ekri kou sou anpil pwoblèm diferan. Nan tan regilye, sa a ka pa vit ase pou kèk moun, men kèk nan li trè enpòtan. Mwen vrèman enkyete w sou enpak la nan timoun yo nou pral kite dèyè. Se konsa, panse sou li. Epi, si komite a bezwen bay priyorite ak sipòte aktivite sa yo, mwen tande li.
[Chiesa]: Mwen apresye li. Mwen ta di, ou konnen nan nivo lekòl entèmedyè a, mwen pa panse ke nenpòt moun ki kontan wè ekspè alfabetizasyon, ou konnen, pa fè sa Pozisyon sa yo pa disponib ankò. Apre sa, mwen panse ke li trè, trè enpòtan ke nou fè pi byen nou yo pote ekspè alfabetizasyon lekòl segondè nan ane pwochèn. Lè m 'di ekspè yo, gen sèlman dezyèm nivo a. Apre sa, mwen konnen tout moun ap eseye kenbe li epi li enposib ane sa a. Se konsa, mwen absoliman panse ke se yon bagay nou bezwen repanse lekòl la entèmedyè kòm nou ap monte nan yon ane bidjè nouvo.
[Jenny Graham]: Apre sa, mwen panse mwen jis tande ke gen bon nouvèl nan Washington jodi a. Se konsa, jwenn lis vle ou.
[Paulette Van der Kloot]: Mwen wè men ou deja leve. Ou kite.
[Suzi Weiss]: Oke, mwen jis te vle jwenn yon ti kras sou ECRI paske anvan mwen rive nan Medford, mwen itilize yo dwe yon entèvansyon alfabetizasyon ak aktyèlman mwen te anseye ECRI. Sa a se vre yon gwo pwogram. Li baze sou prèv ak Oke, mwen te anseye l 'yo jwe wòl nan entèvansyon. Pwofesè a te resevwa tout bagay yo te bezwen. Li te Inivèsite a nan Oregon ki te travay ak Hill ki bati materyèl la akonpaye yon gwoup divès nan editè. Se konsa, menm si mwen gade tèks la soti nan lòt editè, li te bon, mwen te kapab itilize ECRI. Paske yo prezante diferan eleman nan pwononsyasyon ak yo baze sou lavi chak jou. Tankou, sa a se jis yon sipleman nan tèks la, epi li trè sistematik. Pwofesè yo kontinye itilize li menm apre etid la fini. Sa a se yon pwogram trè bon. Se konsa, li jis vle di ke ladrès yo anseye nan ECRI gen ladan tou lòt pwogram yo.
[Paulette Van der Kloot]: Ann wè. Mèsi, Susie. Èske gen nenpòt lòt kesyon? Kòmantè? Nenpòt moun ki vle ajoute yon bagay? Sharon Hayes, mwen wè yo leve men yo.
[Sharon Hays]: Salon, ou ka aktive li? Bonjou, wi. Mwen kirye, mwen pral eseye vin pi vit tan sa a. Se konsa, mwen vle di, mwen konnen ke telfer alfabetizasyon ak kreyasyon panse yo se bèl bagay ak bèl resous. Mwen konnen tou ke yo trè pwisan nan ansèyman sistematik ak klè fonolojik an tèm de kwayans ak pwomosyon. Lè nou pale sou kap chèche nouvo pwogram, mwen kirye, epi ankò, nou pale sou pwogram ki sanble ak seri a lajan kach konplè, ki yo di ke yo dwe tout enklizif, oswa nou wè plis, ou konnen, ou konnen? Yon lòt bagay, tankou Basics yo, nenpòt ki lòt siplemantè fonoloji klè? Èske n ap resevwa touye ak fè sijesyon panse paske yo sètènman bon resous nan direksyon sa?
[Paulette Van der Kloot]: Padon, videyo mwen an fèmen.
[Chiesa]: Wi, se konsa sa yo se panse absoli mwen Padon, kite m 'mete kas ekoutè yo ankò, mwen dwe panse, ou konnen, pral gen yon pwogram antye? Èske sa yo de, twa oswa senk bagay ak kwazman soti nan K nou an? Èske gen nenpòt diferans? Mwen panse ke sa a se yon bagay reyèlman enpòtan pou komite a. Nou te travay kole kole ak Hill yo bati yon fondasyon vrèman solid ak Hill ak Dr Orkin, Mwen espere resevwa konsèy avèk yo. Hill se vre rezon ki fè nou mennen nou nan Acri ane pase a. Se konsa, nan yo, nou reyèlman aplike pwogram nan nan sistèm sa a. Se konsa, nou pral definitivman travay ak Hill. Mwen espere ke nou pral atire. Mwen pral eseye wè si yo ka travay ak komite nou an. Mwen poko mande yo, men li dwe Ki sa ou konnen se yon ekspè, yon lidè nan peyi a. Nou menm tou nou travay sere sere ak Desi. egziste. Tarka te gwo nan biwo imanite pou kenbe nou avanse. Se konsa, nan kou, mwen panse Nan lekòl sa a, nou dwe etabli asosyasyon sa yo. Nou te wè anpil. Se konsa, nou pral eseye jwenn yo patisipe ak wè si sa a, se yon apwòch holistic a senk oswa yon bagay, definitivman yon gwo pati nan konvèsasyon nou an nan komite nou an. Pa gen okenn desizyon ki te fèt.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, mèsi. Dr Chiesa, mwen vle poze yon kesyon. Mwen konnen pi bonè nan semèn sa a te semèn sa a oswa semèn pase a, epi ou te gen yon reyinyon ak majistra -a. Wi, semèn pase a te majistra a ak yon gwoup paran ki gen disleksi nan sistèm nou an. Èske ou ka di nou, jis yon rezime tou kout? Ki sa nou ap fè ak ki jan ou santi ou sou mangonmen. Èske ou panse pwopozisyon an ap rezoud pwoblèm nan? Èske nouvo chwa nou an ap konplete pou pwoblèm disleksi sa a?
[Chiesa]: Nouvo opsyon nou an pral definitivman dwe fè. Pa panse twa sa yo ap aksepte yo. Ou konnen, ou pa pral gen yon eleman Wilson, dwa? Sa a se plan pwòp ou a pou kèk nan elèv nou yo ki bezwen li. Men, nan kou, lè nou te chwazi yon pwogram, edikasyon espesyal la ak pitit gason te gen yon popilasyon segondè, 100% eskize. Se konsa, tout elèv nou yo Absoliman, li pral trè enpòtan yo chwazi pwogram nan dwa pou bezwen timoun nou yo. Mwen bezwen asire w ke ou gen yon plan entèvansyon solid, yon nivo ki estab, ak pi bon defans la nan Nivo 2 se yon bon nivo. Se konsa, nou vle asire w ke nou la epi yo vle asire w ke nou tande tout vwa yo ak bezwen nan elèv nou yo, ki gen ladan ED Espesyal.
[Paulette Van der Kloot]: Mwen, wi.
[Jenny Graham]: Gen lòt kesyon, Jenny? Oke, regrèt, mwen bliye mande kesyon sa a anvan, paske mwen te nan lide m 'tou. Men, lè nou pale sou travay la li ap fè, li la sètènman sa li te mansyone, ki jan fè yon travay ki konsantre sou nivo a ta dwe ede nou evite li, hum, Timoun ki bezwen fè sa ki byen nan nivo sa yo ki sanble debaz yo epi yo bezwen pou yo avanse pou nivo 2 oswa menm nivo 3. Se konsa, mwen panse mwen gen de lide. Nou remèt lis rapò pèmanan nan konsèy administrasyon lekòl la. Lè evalyasyon an fèt, nou resevwa rezilta yo nan kèk fason. Apre sa, mwen konnen nou pa t 'jwenn li ane sa a, men mwen panse li enpòtan pou komite a gen yon batman kè menm jan an, kote yo evalyasyon sa yo ke yo te evalye? Mwen panse ke ou fè twa kòmantè nan yon ane. Se konsa, mwen espere pou kapab fè sa jis jwenn atansyon ou pou ke li ka nan lis la rapò apwouve, tankou nan règleman an rapò nou jis apwouve. Men, si gen yon chans, mwen pa konnen ki lè yo pote komite a nan komite a nan rapò sa yo ane sa a, ki ta ka gwo. Men, byen, mwen ap travay trè sere, regrèt. Oh, regrèt, ale pi devan.
[Chiesa]: Non, mwen jis vle di, mwen vle asire w ke madanm mwen. Gluca, Madam. Campbell ak madanm li. Ciampoli tou te resevwa onè gwo pou sa a paske nou fè li kòm yon ekip. Se konsa, nou pral definitivman wè pi bon fason pou enfòme li. Mèsi pou pote li.
[Jenny Graham]: Wi. Lè sa a, mwen te panse, Direktè, lòt bagay la se, si nou rezoud opòtinite a demen, gen toujou yon tiyo timoun yo Sa a se nan okenn èd. Se konsa, ou konnen, Joan, mwen konnen w ap diskite sou telefòn la, men mwen panse ke anpil lòt pwoblèm ak paran yo, espesyalman moun ki ap konbat ak timoun yo ale atravè tout, yo toujou defann ak ap travay sou paske bagay sa yo rive paske yo se bagay ki dwat yo fè. Men, an jeneral, tankou opòtinite sa yo, yo pa pral afekte oswa afekte timoun nan, dwa? Se konsa, kote pitit ou a dirèkteman Konplete entèvansyon adisyonèl e mwen konnen sa a se pa yon klas ki pa tankou yon klas youn, men mwen mande poukisa nou ta dwe planifye Pandan ke nou kwè ke pousantaj alfabetizasyon ak entèvansyon nivo ki enplike alfabetizasyon nan lanne k'ap vini yo se yon règ jeneral, li se tou yon pandemi ke nou ta dwe panse osijè de ak plan pou. Rezoud nenpòt pèt aprantisaj ki rive vrèman nan tan reyèl. Se konsa, mwen pa konnen si sa a se tankou yon lòt reyinyon soukomite kou oswa yon bagay ki ka rezoud nan bidjè a, men mwen panse ke repons lan sanble ap Pou enfliyanse yo pou nou ka mete yo sou yon chemen ki pi estab pou yo tou.
[Marice Edouard-Vincent]: Ki sa mwen ka di ou se wi. Timoun nan moman sa a, nou te konnen ke ansèyman nan kondisyon sa yo te rive, atansyon a aprantisaj sosyal emosyonèl ak twou vid ki genyen yo ki te fèt. Se konsa, ki modifikasyon yo ta dwe fè? Ki jan nou jwenn fason yo kreye vid kreyativite? Ki sa ki estanda yo pouvwa yo ta dwe anonse ane sa a oswa pwochen? Se poutèt sa, nou yo definitivman nan premye etap yo byen bonè nan ap eseye kat. Definitivman rada nou an. Nou ka definitivman gen lè nou resevwa plis enfòmasyon ak panse sou kote nou an, kote Medford a Pou komite a, ou konnen ki sa konsèy nou an, men sa a se definitivman rada nou an. Mwen espere ou konnen sa a epi ou konnen, koute tande nou konnen li trè byen. E nou konnen nou pa poukont nou, men kite a pran yon gade pi pre nan li. Nou pral panse a yon plan, ou konnen, nou pral swiv li epi travay di pou satisfè bezwen elèv Medford yo.
[Paulette Van der Kloot]: Tout se byen. Mèsi. Ok Nenpòt lòt kesyon oswa kòmantè? Sinon, sa a pral aksepte mouvman an ranvwaye. Fè egzèsis pran yon poz? Dezyèm.
[Jenny Graham]: Ok Jenny, ou ka rele woulo liv la? sètènman. Manm Graham? Wi. Manm Murtle? Wi. Manm Vandercliff? Wi.
[Paulette Van der Kloot]: Ok Mèsi anpil. Dr Chiesa.
[Chiesa]: Mèsi anpil pou tan koute chè ou. Mwen apresye li.
[Paulette Van der Kloot]: Wi. Mwen panse ke nou nan 545 ankò. Èske sa kòrèk?
[Marice Edouard-Vincent]: Sa a dwat.
[Paulette Van der Kloot]: Pyè, se Pyè?
[Paulette Van der Kloot]: Ok Pyè, mwen bezwen pale avèk ou pou yon dezyèm fwa. Se konsa, orevwa tout moun. Mèsi. orevwa. Kenbe li pou yon dezyèm, paske nou toujou anrejistreman. Se konsa, tanpri ban m 'yon minit.
[Suzi Weiss]: Epi nou toujou ap anrejistre.